Đề bài
|
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂK LĂK Bạn đang xem: bạn không nên để thất bại ngăn mình tiến về phía trước TRƯỜNG trung học phổ thông PHAN ĐÌNH PHÙNG |
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II, NĂM HỌC 2019 – 2020 MÔN: NGỮ VĂN 11 Thời gian lận thực hiện bài: 90 phút |
PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích bên dưới đây:
Bạn tránh việc nhằm thất bại ngăn bản thân tiến bộ về phần bên trước. Hãy tâm lý tích rất rất về thất bại và rút rời khỏi kinh nghiệm tay nghề. Thực tế những người dân thành công xuất sắc luôn luôn người sử dụng thất bại như là một trong những khí cụ nhằm học hỏi và chia sẻ và đầy đủ phiên bản thân thuộc. Họ rất có thể ngờ vực cách thức thao tác làm việc vẫn dẫn chúng ta cho tới thất bại tuy nhiên ko khi nào ngờ vực năng lực của chủ yếu bản thân.
Tôi van share với chúng ta về mẩu truyện về những người dân vẫn lần cơ hội rút kinh nghiệm tay nghề kể từ thất bại của tôi nhằm đạt được những trở thành ngược to tướng rộng lớn nhập cuộc sống.
Thomas Edison vẫn thất bại sát 10.000 phen trước lúc sáng tạo thành công xuất sắc đèn điện năng lượng điện, J.K.Rowling, người sáng tác của “Harry Poter”, đã biết thành rộng lớn 10 ngôi nhà xuất phiên bản kể từ chối phiên bản thảo tập luyện 1 của cuốn sách. Giờ phía trên, cỗ đái thuyết này của bà trở thành vô nằm trong nối giờ đồng hồ và được gửi thể trở thành loạt phim rất rất chạy khách. Ngôi sao năng lượng điện hình ảnh Thành Long đang không thành công xuất sắc nhập phen đóng góp phim thứ nhất ở Hollywood. Thực tế tập phim Hollywood đầu tay của anh ý, tuyệt vọng lắm chứ, tuy nhiên điều này cũng đâu ngăn được anh vùng lên với những phim rất là chạy khách tiếp sau đó như “Giờ cao điểm” hoặc “Hiệp sĩ Thượng Hải”.
Thất bại ko nên cái cớ nhằm tao do dự. trái lại nó nên là động lực tiếp thêm thắt sức khỏe nhằm tao vươn cho tới thành công xuất sắc.
(Trích Tại sao lại chần chừ?, Tác fake Teo Aik Cher, Người dịch: Cao Xuân Việt Khương, An Bình)
Câu 1: Xác ấn định công thức diễn tả chủ yếu của đoạn trích?
Câu 2: Theo người sáng tác, thất bại đem thuộc tính gì?
Câu 3: Việc người sáng tác trích dẫn mẩu truyện của Thomas Edison, J.K.Rowling, Ngôi sao năng lượng điện hình ảnh Thành Long có công dụng gì?
Câu 4: Anh/chị với nhận định rằng nhập cuộc sống thường ngày, thất bại luôn luôn “là cái cớ nhằm tao chần chừ” không? Vì sao?
PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm)
Từ nội dung ở vị trí Đọc hiểu, anh/chị hãy viết lách một quãng văn (khoảng 200 chữ) trình diễn tâm lý của tôi về ý kiến: Cần đồng ý sự thất bại sẽ được thành công xuất sắc nhập cuộc sống thường ngày.
Câu 2 (5,0 điểm)
Cảm nhận của anh/chị về tâm lý của anh hùng trữ tình được thể hiện tại trong khúc thơ sau:
Từ ấy nhập tôi bừng nắng nóng hạ
Mặt trời chân lí chói qua chuyện tim
Hồn tôi là một trong những rừng hoa lá
Rất đậm hương thơm và rộn giờ đồng hồ chim
Tôi buộc lòng tôi với từng người
Để tình trang trải với trăm nơi
Để hồn tôi với bao hồn khổ
Gần gũi nhau thêm thắt mạnh khối đời.
( Trích Từ ấy, Tố Hữu, Ngữ văn 11, NXB giáo dục và đào tạo, 2019)
Lời giải chi tiết
Phần I. Đọc hiểu
1.
* Phương pháp: Căn cứ nhập những công thức diễn tả vẫn học: Miêu miêu tả, biểu cảm, tự động sự, thuyết minh, nghị luận, hành chủ yếu – công vụ.
* Cách giải:
- Phương thức biểu đạt: nghị luận
2.
* Phương pháp: phân tách, tổng hợp
* Cách giải
- Theo người sáng tác, tất cả chúng ta nên tâm lý tích rất rất về thất bại và rút rời khỏi kinh nghiệm tay nghề. Thất bại như 1 khí cụ nhằm học hỏi và chia sẻ và đầy đủ phiên bản thân thuộc.
3.
* Phương pháp: phân tách, tổng hợp
* Cách giải:
- Tăng mức độ thuyết phục so với người đọc
- Khẳng ấn định không có ai thành công xuất sắc nhưng mà ko nên trải qua chuyện thất bại. Từ chủ yếu nhập thất bại chúng ta vẫn vươn cho tới thành công xuất sắc.
4.
* Phương pháp: Phân tích, tổng hợp
* Cách giải:
- Anh/chị rất có thể lựa lựa chọn vấn đáp đồng ý hoặc ko và hợp lý giải thích hợp.
Gợi ý:
Xem thêm: sơ xuất hay sơ suất
- Đồng ý.
- Vì: Con người luôn luôn đem nhập bản thân tâm lí kinh hoảng hãi, bơi lội vậy Khi gặp gỡ một phen thất bại sẽ không còn dám bước tiếp, lấy lí vì thế nhằm ngừng trò chơi. Chính vấn đề này tiếp tục khiến cho chúng ta ko khi nào rất có thể vươn cho tới thành công xuất sắc.
Phần II. Làm văn
Câu 1:
* Phương pháp: Phân tích, tổng hợp
* Gợi ý:
– Giải thích: Thất bại: là một trong những thời khắc nhưng mà người tao ko thể tiến hành được những tiềm năng nhưng mà bản thân đưa ra, là những vấp váp té, khiến cho tao cảm nhận thấy dễ dàng dáng vẻ ngán chán nản và mệt rũ rời. Vấn đề nêu ra: cơ hội xử sự, thái chừng của phiên bản thân thuộc cần thiết đồng ý sự thất bại ra sao nhằm thành công xuất sắc nhập cuộc sống thường ngày.
– Bình luận: phiên bản thân thuộc cần thiết đồng ý sự thất bại ra sao nhằm thành công xuất sắc nhập cuộc sống thường ngày.
+ Cần trí tuệ rõ: Thất bại đơn giản khoảnh xung khắc, là mẩu truyện của 1 thời điểm; Con lối đi cho tới trở thành cong là tuyến đường lên đường xuyên qua chuyện sự thất bại.
+ Thừa nhận và đối lập với thất bại. Chính nhờ thất bại nhưng mà nhân loại thu thập được kinh nghiệm tay nghề, chuốt sắc được ý chí và nghị lực.
+ Kiểm điểm và nhìn nhận, nhận xét lại phiên bản thân thuộc mình: Đánh giá bán lại năng lượng, những kinh nghiệm tay nghề tôi đã lượm lặt được.
+ Tìm lần một phía lên đường mới nhất hoặc nối tiếp cuộc hành trình dài.
– Bài học tập, liên hệ:
+ Vấn đề nêu rời khỏi vẫn thể hiện tại lối sinh sống trong mát tiến bộ về phần bên trước. Thế hệ trẻ em lúc bấy giờ rất rất không nhiều chịu đựng đựng được thất bại và vượt lên thất bại, hoặc vứt cuộc, hoặc lảng rời,..
+ Thất bại và thành công xuất sắc ko trái chiều cùng nhau. Thất bại là thành công xuất sắc bị trì đình. Chấp nhận thất bại là một trong những cơ hội, thậm chí là là cơ hội độc nhất nhằm thiết kế thành công xuất sắc.
Câu 2:
* Phương pháp:
- Phân tích (Phân tích đề nhằm xác lập phân mục, đòi hỏi, phạm vi dẫn chứng).
- Sử dụng những thao tác lập luận (phân tích, tổ hợp, bàn luận,…) sẽ tạo lập một văn phiên bản nghị luận văn học tập.
* Cách giải:
Yêu cầu hình thức:
- Thí sinh biết phối hợp kiến thức và kỹ năng và kĩ năng thực hiện nghị luận văn học tập sẽ tạo lập văn phiên bản.
- Bài viết lách nên với bố cục tổng quan tương đối đầy đủ, rõ ràng ràng; văn viết lách với cảm xúc; biểu đạt trôi chảy, bảo đảm an toàn tính liên kết; ko giắt lỗi chủ yếu miêu tả, kể từ ngữ, ngữ pháp.
Yêu cầu nội dung:
1. Mở bài
- Giới thiệu người sáng tác Tố Hữu:
- Giới thiệu cộng đồng về tác phẩm Từ ấy
2. Thân bài
a. Khổ 1: Niềm mừng rỡ sướng, xúc động ở trong phòng thơ Khi giác ngộ lí tưởng cơ hội mạng
Từ ấy nhập tôi bừng nắng nóng hạ
Mặt trời chân lí chói qua chuyện tim
Hồn tôi là một trong những rừng hoa lát
Rất đậm hương thơm và rộn giờ đồng hồ chim
- Hai câu đầu được viết lách bám theo văn pháp tự động sự, thi sĩ kể lại một kỉ niệm luôn ghi nhớ của đời bản thân. Từ ấy là cái mốc thời hạn tăng thêm ý nghĩa đặc trưng cần thiết nhập đời cách mệnh và đời thơ của Tố Hữu, Khi cơ thi sĩ mới nhất 18 tuổi tác, đang được hoạt động và sinh hoạt tích rất rất nhập trào lưu thanh niên, được giác ngộ lí tưởng nằm trong sản, được kết hấp thụ nhập Đảng.
- Nghệ thuật ẩn dụ: “nắng hạ”, “mặt trời chân lí”, “chói qua chuyện tim”, Tố Hữu xác minh lí tưởng nằm trong sản như 1 mối cung cấp sáng sủa mới nhất thực hiện bừng sáng sủa tâm trạng thi sĩ. Nguồn sáng sủa ấy ko nên là khả năng chiếu sáng nhẹ nhõm hoặc ánh xuân êm ả, nhưng mà là khả năng chiếu sáng tỏa nắng rực rỡ của một ngày nắng nóng hạ.
- “Mặt trời chân lí”: lí tưởng cách mệnh như mối cung cấp sáng sủa mới nhất thực hiện bừng sáng sủa tâm trạng thi sĩ, xua tan lên đường ko không khí lạnh lẽo, mờ mịt đang được bao quấn lên tâm lý của những người dân thoát nước. Ánh sáng sủa ấy ko nên loại khả năng chiếu sáng nhẹ nhõm nhẹ nhõm, nhập trẻo, tinh nghịch khôi nhưng mà là khả năng chiếu sáng tỏa nắng rực rỡ của một ngày nắng nóng hạ.
Hồn tôi là một trong những rừng hoa lát
Rất đậm hương thơm và rộn giờ đồng hồ chim
- Nghệ thuật so sánh sánh
→ Diễn miêu tả thú vui sướng tột nằm trong của những người thanh niên yêu thương nước Khi nhìn thấy lẽ sinh sống đích đắn của cuộc sống bản thân. Tố Hữu sung sướng tiếp nhận lí tưởng chừng như cỏ cây đón khả năng chiếu sáng mặt mày trời, chủ yếu lí tưởng nằm trong sản đã thử mang đến tâm trạng nhân loại tràn trề mức độ sinh sống và niềm yêu thương đời, thực hiện mang đến cuộc sống thường ngày con cái người dân có chân thành và ý nghĩa rộng lớn. Cách mạng đã và đang khơi dậy một mức độ sinh sống mới nhất, đem đến một hứng thú tạo ra mới nhất mang đến hồn thơ.
b. Khổ 2: Những trí tuệ mới nhất về lẽ sinh sống ở trong phòng thơ
Tôi buộc lòng tôi với từng người
Để tình trang trải với trăm nơi
Để hồn tôi với bao hồn khổ
Gần gũi nhau thêm thắt mạnh khối đời
- Khi được giác ngộ lí tưởng cách mệnh, Tố Hữu vẫn xác minh ý niệm mới nhất về lẽ sinh sống là sự việc ràng buộc hợp lý thân thuộc “cái tôi cá nhân” và “cái tao chung” của người xem.
- “Buộc”, “trang trải”: thể hiện tại ý thức tự động nguyện thâm thúy và quyết tâm cao chừng của Tố Hữu ham muốn vượt lên số lượng giới hạn của “cái tôi” cá thể nhằm sinh sống chan hòa với người xem, đồng cảm thâm thúy xa xôi với thực trạng của từng nhân loại rõ ràng.
Xem thêm: số chia số bị chia thương
- Hình hình ảnh ẩn dụ “khối đời”: Khi “cái tôi” chan hòa nhập “cái ta”, Khi cá thể hòa tâm hồn nhập tập luyện thể nằm trong lí tưởng thì sức khỏe sẽ tiến hành nhân lên gấp nhiều lần. Tố Hữu vẫn bịa đặt minh thân thuộc thế hệ và nhập môi trường xung quanh to lớn của quần bọn chúng lao cay đắng, ở đấy Tố Hữu vẫn nhìn thấy thú vui và sức khỏe mới nhất không chỉ là vày trí tuệ mà còn phải vày tình thân yêu thương mến, vày sự phú cảm của những ngược tim.
3. Kết luận
Loigiaihay.com
Bình luận